Formation de formateurs occasionnels : Concevoir une action de formation utile et engageante

Name: Formation de formateurs occasionnels : Concevoir une action de formation utile et engageante
Start: 2027-02-02T09:00:00+01:00
End: 2027-02-02T17:30:00+01:00
Location: La Cité Apprenante

#Formations sur la gestion de la formation professionnelle et la gestion des compétences

Incontournable Initiation

Le + de cette formation

Formation incontournable pour les formateurs.

Formation très participative et active.
Nombreuses expérimentations et mises en situation.
Des outils et méthodes très concrets, facile à comprendre et à mettre en place.
Une formation dynamique pour avoir toutes les clés pour animer des formations en toute confiance en présentiel et en distanciel.

Il s’agit d’une formation-action. Chaque participant est invité à venir avec un projet ou un module de formation réel, qui servira de support aux ateliers tout au long des deux journées. Un échange préalable peut être organisé afin de cadrer ces projets et d’adapter les ateliers à votre contexte.

Objectifs

Analyser une demande de formation pour rédiger le cahier des charges associé.
Faire les liens entre les objectifs d’apprentissage et les compétences visées.
Définir un itinéraire pédagogique logique.
Structurer une action de formation en suivant l’itinéraire pédagogique.
Concevoir les outils d’évaluation de la qualité de la formation

À qui s’adresse cette formation

Toute personne amenée à animer des formations
Formateurs ou futurs formateurs qui souhaitent revenir sur les fondamentaux de l’animation d’une action de formation pour adulte
Formateurs internes et formateurs occasionnels
Toute personne ayant en charge l’analyse d’une demande et la conception d’une formation

Pré-requis

Cette formation ne nécessite pas de prérequis, cependant une première expérience de l’animation ou de la gestion de la formation facilite le suivi de la formation.

Programme détaillé

1.Les fondamentaux : comprendre la conception pédagogique

Pédagogie vs. andragogie : ce qui change quand on forme des adultes
Les principes clés de l’andragogie
Les modèles de conception pédagogique : focus sur le modèle ADDIE

2.Définir les besoins

Analyser le besoin de formation des différentes parties prenantes
Passer d’un besoin exprimé à un besoin réel
Formaliser le cahier des charges d’une action de formation

3.Traduire le besoin en objectifs d’apprentissage

Les différentes typologies d’objectifs
Utiliser les différentes taxonomies pour formuler des objectifs d’apprentissage

4.Créer la progression pédagogique d’une action de formation

Mobiliser un contenu pédagogique utile en fonction des compétences visées
Définir un itinéraire logique
Utiliser un déroulé pédagogique pour structurer sa formation
Sélectionner les méthodes pédagogiques adéquates en fonction du contexte : présentation des 4 méthodes pédagogiques

5.Produire le matériel pédagogique

Créer le kit d’animation pédagogique
Utiliser les outils digitaux en modalité distancielle et présentielle

6.Évaluer la qualité et l’efficacité d’une formation

Les 4 étapes du modèle de D. Kirkpatrick : quoi évaluer ?
Quand évaluer : évaluation diagnostique, formative et sommative
Les différents formats d’évaluation.

Méthodes et moyens pédagogiques

Apport d’outils, techniques et méthodes, exercices individuels/en petit et grand groupe, expérimentation et mises en situation, échanges d’expérience entre le formateur et le groupe
Support de formation remis à chaque participants
Séance de formation en salle avec paperboard

Suivi et évaluation des résultats

Accès à un extranet stagiaire en ligne
Suivi des présences par des émargements
L’évaluation des compétences sera réalisée tout au long de la formation par le formateur et en fin de formation (notée) selon les modalités de la formation.
Le participant pourra également s’auto-évaluer avant, apres et 30 jours apres la formation afin d’évaluer sa perception de l’évolution de ses compétences par rapport aux objectifs de la formation
QCM de positionnement en entrée et d’évaluation des acquis de fin noté afin de mesurer la progression
Document d’évaluation de satisfaction afin de mesurer votre satisfaction
Nombreux exercices et cas pratiques tout au long de la formation
Remise d’un certificat de réalisation individuel